Disciplinele specifice învățământului în limbile minorităților sunt obligatorii în planurile-cadru pentru liceele cu predare în limbile minorităților naționale
Planurile-cadru pentru învățământul liceal cu predare în limbile minorităților naționale, care se aplică progresiv, începând cu generația de elevi care intră în clasa a IX-a în anul școlar 2026-2027, au fost publicate în Monitorul Oficial pe 8 ianuarie 2026.
Planurile-cadru pentru învățământul liceal cu predare în limbile minorităților urmăresc menținerea structurii generale a trunchiului comun și a curriculumului de specialitate, așa cum au fost aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, cu modificări sau completări în următoarele direcții:
– disciplina limba și literatura română se predă ca disciplină distinctă, cu programe elaborate în mod special pentru minorități, conform art. 60 alin. (2) din Legea 198/2023;
– aria curriculară Limbă și comunicare include, în trunchiul comun:
- o limba și literatura română (predată ca limbă oficială, conform unei programe adaptate specificului lingvistic)
- o limba și literatura maternă
- o limba modernă 1
- o limba modernă 2, în cazul opțiunii pentru studiu, conform art. 102, alin 4, lit. f), din Legea 198/2023
Disciplinele specifice învățământului în limbile minorităților sunt obligatorii, având alocare orară în trunchiul comun, respectiv în curriculumul de specialitate.
Pentru aria Limbă și comunicare, programele școlare pentru învățământul în limbile minorităților vor urmări:
– dezvoltarea competențelor de comunicare în limba maternă;
– dezvoltarea competențelor de literație emergentă, funcțională și critică, atât în limba maternă cât și în limba română, în funcție de nivelul de învățare (profilul pedagogic);
– interculturalitatea ca valoare educațională, prin abordarea limbii și comunicării ca mijloc de dialog între culturi;
– evaluarea diferențiată a limbii române, cu standarde și instrumente adaptate contextului lingvistic.
Aceste direcții au rolul de a sprijini o dezvoltare echilibrată a competențelor lingvistice, într-o manieră sensibilă la contextul cultural și lingvistic al elevului. Prin această abordare, educația în România răspunde nevoilor specifice ale minorităților, încurajând incluziunea, performanța și coeziunea socială, conform notei de prezentare.
Aceste planuri-cadru au fost aprobate prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 6.932/2025